Registro de conductas desadaptadas.

En esta fase se debe de producir la observación indiferente de todas las conductas desadaptadas que vayan surgiendo durante la sesión de entrenamiento. Entendemos por conductas desadaptadas aquellas que producen que durante la dinámica de la sesión de entrenamiento se produzca una perturbación que no favorezca la consecución de los objetivos que pretende el entrenador.

En ésta fase no debe de haber ninguna influencia del profesor sobre los observadores, sino que tiene que ser una observación totalmente objetiva, por ello, la necesidad de que haya cuantos mas observadores mejor, y que además estén entrenados a observar. Para ésta fase, los observadores dispondrán de una hoja de registro. En dicha hoja de observaciones anotaríamos pues todas aquellas conductas desadaptadas que vayan surgiendo, el orden será el orden en el que vayan apareciendo, y en la columna de al lado la frecuencia en la que se producen.

La duración de esta fase puede variar, el mínimo debería de ser una semana.

Ejemplo de conductas desadaptadas pueden ser:

- Gritar

- Peleas entre ellos (pegarle a un compañero)

- Falta de aportación de indumentaria deportiva

- Protesta a la hora de realizar un ejercicio y como consecuencia tardanza a la hora de comenzar el ejercicio

- Insultar a algún compañero

Medición o tasa de las conductas desadaptadas. Esta fase aunque la he separado de la anterior, sólo ha sido para que haya una mayor claridad de comprensión ya que perfectamente podrían estar en una misma fase. En la fase anterior sería el registro y en ésta el computo.

Trazado de la línea base

Registro de la tasa de conductas desadaptadas. Volvemos a realizar la observación mediante la misma hoja de observación. Esta fase es de 10 sesiones . Estos datos los pasamos a una gráfica para poder tener durante la aplicación del programa una mejor visión de conjunto.

Establecimiento de la escala de intercambio de los reforzadores con ficha.

Este es el mejor momento para establecer cuál va a ser la escala de intercambio, debido a que tenemos toda la información necesaria a nuestra disposición.

Hay que tratar de que a los jugadores les cueste el conseguir el refuerzo pero que al mismo tiempo sea accesible y no algo imposible de conseguir.

¿Cuál es el tiempo idóneo que debe de transcurrir antes de que el jugador pueda conseguir las primeras fichas? Inmediatamente es la respuesta, desde el comienzo de la clase ya el alumno a ganado fichas que ira aumentando rápidamente o disminuyendo según su actuación.

Establecimiento de las Conductas Meta

A continuación exponemos una relación de conductas que queremos modificar en nuestra clase de EF. Es un ejemplo práctico, pero lo ideal sería modificar las conductas desadaptadas características del grupo con el que trabajemos

Operativización de las Conductas Meta

1.- Ser puntuales. Entendiéndolo como estar dispuesto para realizar la clase, dentro de un margen de 5 minutos desde el comienzo teórico de la sesión. Consideramos estar preparado el estar cambiado de ropa.

2.- Ir con ropa deportiva. Llevar calzado deportivo, calcetines de deporte, chándal, pantalón corto, camiseta. Quien no reúna estos requisitos no podrá realizar la práctica, y además se le quitarán Fichas.

11.- Falta de respeto al profesor. Se le retirarán piezas a todo alumno que no cumpla las instrucciones del profesor, distorsione la dinámica de la clase. Por otro lado, quién no

realice ninguna de estas conductas desadaptadas ganara fichas al final de la sesión.

12.- Higiene persona1. Se valorará positivamente a todo alumno que lleve ropa específica para nuestra clase y una muda para el resto (al menos de ropa interior y camiseta). También se premiará el hecho de que la ropa esté limpia.

13.- Preparación de sesiones y realización de trabajos voluntarios.

Previamente habrá que dotar al alumno de unos conocimientos teórico-prácticos. Estos trabajos deberán contar con la aprobación o calificación apta del profesor, para ser llevados a la práctica y ser recompensados con fichas.