¿Existen otras formas de abordar el deporte en la escuela?

Probablemente sí. Una forma posible: pensar la diversidad en nuestro campo.

El paradigma de la diversidad que se origina y desarrolla en el ambito de la educacion especial, comienza a ser visto con buenos ojos por el resto de los educadores. El fenomeno de la diversidad ha sido sustentado por diversos foros internacionales que trabajan permanentemente a favor de la diversidad e inclusión educativa. Algunos de estos hitos contribuyeron y contribuyen al desarrollo del paradigma:

declaración universal de los derechos humanos;

declaración de los derechos del niño; declaración de los derechos del deficiente mental; declaración de los Derechos del Minusválido;

informe warnock;

programa de acción mundial para personas con discapacidad.

La historia ha presentado en su recorrido culturas y civilizaciones integrada por sujetos diferentes. Las diferencias se han visto generalmente como amenazas para el conjunto de la sociedad y por ende se han tratado de eliminar. O en ocasiones, estos sujetos han sido vistos como portadores de cualidades o poderes superiores.

Se mire por donde se mire, lo diverso se constituye en un espacio variopinto en su definicion. En nuestro contexto moderno y occidental estas diferencias pueden enumerarse de la siguiente manera:

intelectuales; de genero, de edad, de raza; de clase social; motoricas; sensoriales, de personalidad; culturales⁵.

En términos de la teoria de la evolucion de las especies, lo diverso señala mas posibilidades de adaptacion y supervivencia. Desde la logica del ser humano, no es así, y parecería ser un obstaculo. Señala Maturana, H:

[...] el ser humano, desde el punto de vista biologico no tiene errorres, no hay minusvlias, no hay disfunciones... En biologia no existe minusvalia... Es en el espacio de las relaciones humanas donde la persona definida como limitada pasa a ser limitada⁶.

En este sentido, es pertinente plantear la diversidad como un valor cultural en sí mismo, es decir, como una serie de potencialidades humanas que se desarrollan en cada contexto social/cultural.

En consecuencia, planteo el siguiente interroogante ¿cómo atendemos a la diversidad en nuestras yscuelas?, y más aun ¿cómo atendemos la diversidad en educacion fisica?.

Ocupémonos brevemente del primer interrogante.

Analizar cómo la escuela atiende a la diversidad, exige estudios, que creo aun no se han desarrollado. Por lo tanto, planteo una alternativa para abordar el deporte en la escuela desde una perspectiva de la diversidad: las escuelas inclusivas.

Las escuelas inclusivas representan uno de los últimos avances en el estudio y la investigación en el terreno educativo de la atencion a la diversidad. Una escuela inclusiva hace hincapié en el desarrollo de una propuesta educativa que alcance a todos los educandos, mediante una serie de oportunidades educativas y ayudas (curriculares, personales, materiales) necesarias para su progreso académico y personal.

⁵ Porras Vallejo. Ramon. "Una escuela para la integracion educativa: una alternativa al modelo tradicional" Cuadernos de cooperacion educativa. Ediciones Kirikiki cooperacion educativa. Sevilla. España. 1988: 21.

⁶ Lopez Melero cita a Maturana H. En "Diversidad y cultura: en busca de los paradigmas perdidos". XXII Reunion cientifica anual de AEDES. Murcis. 1995..