| Érase una vez... La Educación Física |
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| escrito por Pedro Rodado Ballesteros | |
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Así viene a mi memoria, el introito, con el que se iniciaban los cuentos infantiles, que me relataban mis padres. Cuentos con los que pasaba, del miedo nocturno, a la fascinación y al sueño. Hoy, casi arrollado, por las nuevas tecnologías, envuelto en la galaxia de Internet, "Castells dixit"…y al humilde abrigo de mis más de 30 años de docencia, en el planeta de la Educación Física, y sin caer en el desaliento, y lejos de cualquier nostalgia del pasado. Me atrevo a llamar la atención sobre ¿Qué, estamos haciendo, con la Educación Física hoy?.
Gracias a mi paso, por el Centro de Profesorado de Málaga. En calidad de asesor, pude visitar muchos centros públicos, concertados y privados, que al tiempo que me relacionó con muchos colegas, pude observar lo que estaba ocurriendo en el interior de muchas aulas…de nuestra materia. Fruto de aquellas impagables experiencias personales y profesionales, me atreví, a través de la "Revistilla" de la Editorial. Pila Teleña, a expresar unas reflexiones bajo el título de ¿Quo vadis Educación Física? Tiempo después, y con motivo de unas acertadísimas reflexiones, de Domingo Blázquez, en la revista INDEref, me permito, reactivar algunas de las percepciones, que cada día me inquietan más, y aunque esté, próximo a jubilarme, no me resigno, a la aceptación, sin más. Sería injusto, olvidar y no reconocer, la labor de nuestros viejos y a veces injustamente tratados, profesores de "Gimnasia", que en el marco de un régimen político dictatorial, también luchaban, por encontrar su espacio como docentes, más allá de filias y fobias. Todos y todas, no eran iguales.
La creación de los INEFs y ESEF, son el nuevo marco de referencia, en el devenir de la formación del profesorado de Educación Física. Siendo la década de los 80, el punto de inflexión de nuestro reconocimiento académico: licenciatura, acceso a las agregadurías y cátedras, mediante el mecanismo de las oposiciones. Sin olvidar el salto cualitativo, que supuso la creación de las Facultades de Ciencias de la Actividad Física y el Deporte, y los doctorados universitarios. Cuando el viento parecía soplar a favor, y se daban las mejores condiciones para consolidar un proyecto serio y coherente. Algo está pasando, para que nuestra materia, no encuentre su verdadera carta de navegación, y su autentica y enriquecedora dimensión educativa. Es posible, que, nuestra rebeldía, se halla acomodado, al abrigo de nuestro nuevo "status"…El cobijo de la utopía y el inconformismo, parece que son poco rentables. Quizás, el corazón ha pasado de moda… Tiempo atrás, reivindicábamos, lo justo: el reconocimiento académico y laboral. El profesional era nuestro objetivo día a día. Nuestra asignatura era diferente: curriculo abierto, imaginación, implicación. Con inexistentes o deficientes instalaciones deportivas, y pocos recursos, tratábamos de hacer de cada clase, una nueva experiencia, que enganchara a nuestros alumnos/as. Ahora, las editoriales, salvo honrosas excepciones, nos están trazando nuevos rumbos, e iluminando peligrosas rutas de navegación, por donde hacemos vagar a nuestros alumnos/as. Se están poniendo de moda programaciones, llenas de inconsistentes contenidos, modelo "zapping". De todo un poco, pero sin pasarse…
Sudar en clase, empieza a ser antihigiénico, saltar es peligroso, correr produce fatiga, aprender fundamentos técnicos de deportes colectivos crea conflictos, y las actividades en el medio natural, sin agua mineral, son insoportables. Además, en el monte, no funciona la "play", y la cobertura del móvil es deficiente. Ahora que somos catedráticos, como los demás, lo mejor es mantener el nuevo rol, y contribuir al desarrollo de las nuevas pedagogías corporales de la inteligencia. ¿Qué será de nuestros alumnos/as, si desconocen su umbral anaeróbico, o la cantidad de ácido láctico de determinada cualidad física, aunque jamás, hayan sentido los latidos de su corazón más allá, de un rutinario y cansino calentamiento? ¿Qué van a pensar, los colegas de nuestros centros, si no les empatamos con nuestro vasto conocimiento científico? ¡Nosotros ya no somos los de la "gimnasia"…! Faltaría más. ¿Está en crisis, la Educación Física, o somos nosotros, quienes, desde el acomodo funcionarial, estamos esperando, que aparezcan los "llamados especialistas", salidos de no se donde, y cual nuevo Moisés, porten las tablas divinas, iluminándonos, con eso que está muy de moda: las buenas prácticas? Y, ¿qué decir del deporte en la escuela? Asignatura pendiente de la democracia. En la sociedad del conocimiento y las nuevas tecnologías, la mera inclusión de la Educación Física, en el sistema educativo, no tendrá entidad, si no somos capaces de desarrollar en la escuela y para la escuela, condiciones para la innovación, unido a una pedagogía científica propia, que permita un cambio de actitudes y el desarrollo personal del alumno/a. Nada me gustaría más, que esta visión crítica, que no derrotista, fuera solo una percepción equivocada. Como quiero ser realista, ¡debemos aspirar a lo imposible! Compañeros y compañeras, quiero seguir soñando. Pedro Rodado Ballesteros. Catedrático de Educación Física. IES Pablo Picasso-Málaga.
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