|
Propuesta didáctica sobre la teoría de la necesidad en Educación Física |
|
|
|
|
escrito por Juan Antonio Moreno, Antonio Gómez y Ángel Pérez
|
|
Página 5 de 8 COMPETENCIA PERCIBIDA | Percepción de competencia motriz general | El alumno irá pasando por diferentes pruebas, primero pasará con el balón botando con la mano dominante en zig-zag, solventando unas picas. Después, llegará a una línea que delimitará la zona de lanzamiento a una diana colocada en la pared, los lanzamientos se ejecutarán con las manos, deberá acertar tres veces sobre la diana. Una vez hecho esto, el alumno volverá realizando el zig-zag con el balón en los pies hasta llegar a la línea de salida y lanzar a una portería. | | Organizar un circuito en tres niveles. Toda la clase se organizará en el primer nivel. A medida que vayan superando las tareas pasarán a otro nivel. De esta forma se asegura que cada alumno se mantiene en su nivel de competencia motriz. | Buena habilidad deportiva | El alumno realizará volteretas sobre el eje transversal y longitudinal. También, podrá realizar el alumno/a equilibrio invertido sobre el eje longitudinal y saltar el potro. | Transmitir mucha confianza y seguridad en la realización de actividades | Si uno de los objetivos es la resistencia cardiovascular, el alumno realizará una carrera continúa cada día a la misma intensidad (cómo mínimo), pero con un mayor tiempo de duración. | | | El profesor planteará a la clase diferentes ejercicios donde, por parejas, intentar desplazar al compañero de su sitio. Habrá que colocar a los alumnos de forma equilibrada (fuerza, estatura, etc.). | | | Utilizar materiales que aseguren la integridad para los alumnos. Por ejemplo, al construir un tatami, bordearlo con colchonetas y objetos acolchados por si éstos se salen del mismo. | | | Cuando el alumno realice un giro sobre el eje transversal, el profesor y un compañero se colocarán uno a cada lado de la colchoneta para ayudarlo y para que no tenga miedo en la ejecución. | Satisfacción durante la práctica | El profesor organizará la clase por equipos, quedando los alumnos distribuidos de forma aleatoria. Así, se podrá iniciar la actividad que el grupo elija. | Comodidad en los escenarios de practica | El niño participa en la habilidad deportiva que se haya inscrito (voluntariamente), y de esta forma practicará en diferentes instalaciones deportivas. |
|