APLICACIÓN AL ESQUÍ NÓRDICO

Antes de empezar este apartado, debo explicar, que al terminar mi licenciatura de educación física, desde la "Secció d’Esquí" y del "Comité de Sant Joan de l’Erm" del "Centre Excursionista de Catalunya" (CEC), dediqué tiempo y disgustos a divulgar el esquí nórdico y estructurar su enseñanza en Catalunya. Por aquella época, a pesar de que yo también utilizaba modelos técnicos en mis sesiones de enseñanza, desde muy temprano me interesé por la gente que pudiera aprender sin tener que depender demasiado de un profesor, y ello quedó reflejado en un libro para divulgar y aprender el esquí nórdico, que incorporaba un manual incitando al autoaprendizaje (Funollet, 1988). Así pues, la propuesta que hoy presento es la continuación de aquella inquietud.

Aplicando al ámbito del esquí nórdico, el discurso que venimos realizando, hemos desarrollado una estructura abierta para guiar su aprendizaje, que funciona muy satisfactoriamente y es fácil de extrapolar a otro deporte. La única limitación, es que debe tenerse un buen conocimiento del deporte al se quiera aplicar. La estructura es abierta en el sentido de que la red conceptual que utiliza puede complementarse y reordenar, y que a todos los técnicos que entran en contacto con ella se les invita a hacer sus propias aportaciones.

Asimismo la he aplicado en la formación de profesores de esquí nórdico de la Escuela de Técnicos de la Vall d’Aran (ETEVA), en los cursos intensivos de fin de semana de los Nordic Camp Salomon, organizados y dirigidos por el Grupo Elements, y en los cursos de esquí nórdico del Instituto Nacional de Educación Física de Catalunya (INEFC) de Lleida y Barcelona. Todas estas experiencias han dado muy buenos resultados, tanto en la progresión de los grupos como en la atención a las personas que mostraban más dificultades y, por encima de todo, abre nuevas perspectivas a medida que se va utilizando.

La estructura es sencillamente una propuesta de orden. Cuando se hace actividad deportiva en el medio natural, siempre aparecen estrechamente ligados la tecnología (material, equipo y equipamientos necesarios), la persona (practicante, aprendiz, enseñante, usuario) y el medio natural (espacio de práctica, ecosistema), y estos elementos determinan tres grandes bloques conceptuales. Cuando uno quiere aprender a esquiar va con los esquís (tecnología) en la mano, a un entorno nevado (medio natural), para aprender a hacerlos funcionar (persona), y esta realidad determina su orden de exposición. Toda la red conceptual que se propone se realiza a partir de estos tres bloques, que se introducen en tamaño y el orden necesario para facilitar el aprendizaje del esquí nórdico.