CONCLUSIONES

Los profesores de EF en formación inicial de España sitúan al bloque de cualidades motrices coordinativas, juegos y deportes y condición física-salud como los más importantes a desarrollar en sus clases, siendo mínima la diferencia entre ellos. Las actividades en el medio natural, junto a la expresión corporal, siguen siendo los bloques menos valorados por los profesores de España, aunque cada vez es menor la diferencia con respecto a los bloques restantes. Hemos pasado por tanto, de una etapa en la que la expresión corporal y las actividades en el medio natural apenas ocupaban lugar en las programaciones de EF, a un nuevo estadio en el que afortunadamente la predisposición a ser insertadas en las planificaciones de los profesores de España es un hecho. Podemos decir, que la formación actual que reciben estos docentes en las diferentes FCCAFD es adecuada, al menos desde el punto de vista de la concienciación a la diversidad de contenidos.

Las diferencias entre las puntuaciones obtenidas en los bloques de contenidos de la EF son altamente significativas (P<.001) a excepción de la comparación de los bloques de condición física-salud con juegos y deportes (P=.222) y expresión corporal con actividades en el medio natural (P=.069).

El género juega un papel decisivo en el tratamiento que los profesores de EF en formación inicial de España conceden a los diferentes bloques de contenidos. Las chicas conceden mayores puntuaciones que los chicos a todos y cada uno de los bloques, al tiempo que sitúan a las actividades en el medio natural y expresión corporal en el mismo lugar que los bloques restantes. Debemos concienciar por tanto, a los sujetos de género masculino de España de la importancia de elaborar planificaciones que incluyan todo tipo de actividades, esto es, que tengan en cuenta aún más a las actividades en el medio natural y la expresión corporal.