PROPUESTA DE EDUCACIÓN MOTRIZ: LA CREACIÓN DE UNA ESCUELA DE PREDEPORTE PARA NIÑOS DE CORTAS EDADES

A continuación se expone una de las muchas propuestas de educación motriz. En este caso describiremos los aspectos básicos que se han de tener en cuenta si deseamos crear una escuela de predeporte o psicomotricidad para niños de 4 a 8 años en nuestro club, centro educativo, etc.

Inicialmente formularemos 4 cuestiones: ¿Qué es lo que queremos conseguir? ¿Qué trabajaremos para conseguir esos objetivos? ¿Cómo los vamos a conseguir? Y ¿Cómo sabemos si hemos conseguido los objetivos propuestos?

a. Objetivos.

b. Contenidos.

c. Procedimiento.

d. Evaluación.

Lo primero que hemos de analizar para una buena planificación es saber donde estamos y a donde queremos llegar. Nos encontramos con niños de 4 a 8 años que en la mayoría de los casos no han hecho deporte anteriormente. Con respecto al segundo punto, ¿A dónde queremos llegar? Tenemos 2 puntos de vista:

A corto plazo: deseamos que durante el curso el niño vaya adquiriendo nuevos aprendizajes mediante la asimilación y modificación de las estructuras cognitivas.A largo plazo: debemos de dotar al niño de una educación integral; que le posibilite para su futuro un buen dominio de su cuerpo y sus habilidades motrices básicas. Esto formará una buena base de condición motriz independientemente de si el niño en un futuro se dedica a la alta competición o practique deporte de forma saludable o fines recreativos.

Una vez hecho el análisis de estos dos puntos, pasamos a definir algunos de los objetivos a tener en cuenta:

OBJETIVOS DE LAS ESCUELAS DEPORTIVAS

Cada juego, cada sesión, cada semana… tendrá unos objetivos específicos, nosotros aquí nos delimitaremos a los objetivos de la escuela de forma global.

Para el análisis de estos objetivos utilizamos la clasificación realizada por el autor en la obra "Ensinanza e xogos de predeporte para nenos de curtas idades"(7), dividimos las 4 dimensiones del desarrollo integral en dos: el plano psico-motor y el plano afectivo-social (algo muy importante a estas edades).

Objetivos psico-motores:

Trabajar la motricidad general.

Adquirir patrones motrices básicos de elementos técnicos sencillos de los distintos deportes.

Adquirir patrones motores básicos de elementos tácticos de los distintos deportes.

Coordinar movimientos básicos (correr, saltar, trepar, caminar...) con las habilidades y destrezas motrices (manejo de objetos, golpeos, lanzamientos...).

Desarrollar las capacidades perceptivo-motrices, así como la estructuración espacio-temporal.

Realizar todo tipo de desplazamientos, pases, manipulaciones, adaptar, manejar, lanzar, golpear, recepcionar e interceptar objetos y móviles.

Potenciar la lateralidad y la independencia de los distintos segmentos corporales: cabeza, extremidades, tronco...

Desarrollar el equilibrio tanto estático como dinámico y la actitud postural.

Objetivos socio-afectivos:

Fomentar la relación y la comunicación interpersonal de los niños.

Desarrollar la expresión (verbal, gestual, corporal) como medio de autoconocimiento y de relación, mediante la realización de juegos de expresión.

Aceptar las normas establecidas en los juegos.

Promover el sentimiento de atracción por el deporte.

Participar e integrarse en un grupo de gente.

CONTENIDOS DE LOS JUEGOS

Una vez formulados los objetivos tenemos que plantear los contenidos que vamos a desarrollar para lograr esos objetivos anteriormente establecidos. Estos contenidos los hemos dividido en 4 grandes bloques de especial interés a estas edades:

Desarrollo de las habilidades y destrezas básicas:

Realizando desplazamientos de todo tipo (para atrás, a cuatro patas, de cuclillas, agarrados al compañero, con pelotas a la pata coja, por encima de colchonetas, por encima de bancos, etc.), reptaciones...

Transportar objetos (pelotas, aros, conos...) con una mano, con las dos, en la barriga, en la espalda, con los ojos cerrados...

Manejar objetos (grandes, pequeños, con compañeros etc.).

Realizar trepas (por espalderas, colchonetas inclinadas...).

Saltos (con una pierna, con las dos, hacia delante, a un lado, en zigzag...).

Realizar giros (sobre el eje vertical, sobre el eje horizontal, con pelotas…).

Trabajo de las cualidades perceptivas: (percibir objetos estáticos, en movimiento, el niño en movimiento y el objeto también, apreciación de trayectorias, orientación espacial, orientación espacio-temporal ...)

Trabajo de situaciones de equilibrio: dinámico, estático y desequilibrio.

Trabajo del sentido del ritmo. Controlar las situaciones de aceleración y desaceleración, seguir los movimientos del compañero, etc.

Niños jugando en una escuela de pre-deporte