INTRODUCCIÓN

Sin duda, nos encontramos inmersos en un momento de gran dinamismo y de cambios en el marc de l’educació superior que no sólo afecta a Europa, sino que traspasa sus fronteras. Estos cambios vienen originados por la necesidad de crear un punto de encuentro con el objetivo de buscar acuerdos que permitan mejorar la calidad, la transparencia y la movilidad en la formación superior.

Todo ello nos está conduciendo a procesos que exigen una reflexión constante sobre la educación superior, en cuanto a la identificación de los objetivos de la enseñanza y la selección de los contenidos, actividades, metodología y estrategias de evaluación. Se ha preciso revisar el rol del docente y el del alumno a partir de los nuevos paradigmas que plantean una educación mucho más centrada en los estudiantes y en base a competencias.

RESUMEN 

Este trabajo tiene como objetivo central problematizar las relaciones entre la Educación Física Escolar (EFE), en cuanto área de conocimiento, y la salud, cuestionando el papel que esta disciplina como integrante del currículo escolar puede desempeñar, con vistas a la promoción de la salud de sus alumnos, analizando los diferentes paradigmas sobre Actividad Física y Salud en la Educación Física, que subyacen a la labor pedagógica del docente en sus clases de Educación Física Escolar. En nuestra concepción, la Salud es un derecho de ciudadanía que asiste al individuo siendo responsabilidad indelegable del Estado en sus niveles Municipal, Provincial y Nacional, el brindarle las herramientas necesarias para el goce de un óptimo estado de Salud.