INDEref - Revista de Educación Física

EF Primaria

Caracterización de los planes de clases de Educación Física en el 1r grado de E.Primaria (CUBA)

escrito por Carlos Ismael Sobrado

RESUMEN:

INDEref.com Actualmente en nuestra capital, y particularmente en los municipios San Miguel del Padrón y Plaza de la Revolución, se aprecian una serie de aspectos que obstaculizan la planificación en la clase de Educación Física, sobretodo vista esta como todo un sistema, además de existir carencia documental sobre este tema en los territorios antes mencionados. A través de encuestas se diagnosticó los conocimientos que sobre planificación poseen los metodólogos municipales y los profesores de Educación Física de la enseñanza primaria de los municipios estudiados, analizando además las principales características que reunían los Planes de clases de los profesores de 1er grado de estos municipios. La utilización de una guía de revisión, como instrumento principal, y la comparación de los resultados obtenidos en ambos municipios nos ayudó a puntualizar la problemática existente en los mismos.

PALABRAS CLAVE:

Plan de clase, planificación, Educación Física.

Characterization of the plans of classes of Physical education in 1er degree of primary education in the municipalities San Miguel del Padron and Plaza de la Revolucion

SUMMARY:

At the moment in our capital, and particularly in municipalities San Miguel del Padron and Plaza de la Revolucion, are appraised a series of aspects that prevent the planning in the class of Physical education, coverall this like everything a system, besides to exist documentary deficiency on this subject in the territories before mentioned. Through surveys one diagnosed the knowledge that on planning have the municipal chief and the professors of Physical education of the primary education of the studied municipalities, analyzing in addition the main characteristics that reunited the Plans of classes of the professors of 1er degree of these municipalities. The use of a revision guide, like main instrument, and the comparison of the results obtained in both municipalities helped us to emphasize problematic the existing one in such

KEY WORDS:

Plan of class, planning, Physical Education.

AMBIENTES DE APRENDIZAJE EN EL ÁMBITO ESCOLAR: Una propuesta con material alternativo

escrito por RODRÍGUEZ, Mª F.
Resumen: La utilización de material alternativo es un aspecto que generalmente queda relegado a un segundo lugar en las clases de educación física. Con este trabajo tratamos de explotar las infinitas posibilidades que nos puede ofrecer esta alternativa; para ello comparamos la respuesta que ofrecieron ante este material dos grupos de 2º y 6º primaria del colegio "San Ildefonso" de Talavera de la Reina (Toledo), en función de dos variables de estudio: género y edad. *Palabras Clave:* Material alternativo, ambientes de aprendizaje, espacio.
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El Juego y la Educación Física (Marco Teórico)

escrito por Ctdra. Manuel Gutiérrez Delgado

INTRODUCCIÓN:

INDEref.com Las formulaciones teóricas que abordan el fenómeno del juego infantil son relativamente recientes (corresponden al los siglos XIX y XX), sin embargo esta actividad había sido observada desde la antigüedad. Tenemos constancia de ello a través de las referencias que hace el filósofo Platón (427-347 a. C.) en su obra "Las Leyes" en la que reconociendo el valor práctico del juego, señala que después de los tres años convendrá que los futuros constructores utilicen útiles auténticos a tamaño reducido; así como a través de Aristóteles (384-322 a. C) que indicó al hilo de otras observaciones, la necesidad de que los niños jueguen las actividades que desempeñarán en la vida adulta, un planteamiento del juego eminentemente pragmático y con la consideración del juego como preejercicio (teoría de K. Groos, 1902) [...]

Alternativas a la forma de entender y practicar la Educación Física

escrito por López Pastor, V.M.; Monjas Aguado, R. y Pérez Brunicardi, D.

¿QUÉ RACIONALIDAD GUÍA NUESTRA PRÁCTICA? Breve introducción a las formas de entender y practicar la Educación Física, su conexión con la evaluación y revisión de las propuestas innovadoras generadas

Resumen:

INDEref.com En este texto realizamos una breve introducción a las relaciones existentes entre los dos grandes enfoques de Educación Física (orientada al Rendimiento vs. Orientada a la Participación y la Inclusión) y su influencia en los diferentes elementos didácticos: Contenidos, Metodología, Evaluación, Estructura de sesión, etc. A continuación vamos a centrarnos de una forma esquemática en la temática de la evaluación en EF. En primer lugar, analizando la relación que tiene con los marcos de racionalidad más amplios anteriormente presentados. Posteriormente realizamos una crítica sistemática sobre los modelos tradicionales de evaluación-calificación en Educación Física y, por último, planteamos una alternativa que llevamos 12 años poniendo en práctica y contrastando, denominada: Evaluación Formativa y Compartida. Por último, presentamos una revisión de las propuestas innovadoras de mayor valor educativo que, desde nuestro punto de vista, se están generando en el área de Educación Física en nuestro país en los últimos 20 años. Es importante ser consciente de que dichas corrientes y propuestas innovadoras guardan una relación directa con modelos concretos de Educación Física, lo cual condiciona poderosamente la forma de desarrollar la práctica educativa en sus diferentes elementos: metodología, evaluación, atención a la diversidad, etc.

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Junio 2010

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